COMENZAMOS UN NUEVO CURSO

     Por fin, después de muchos problemas para acceder al blog, hemos podido hacerlo, así que aunque sea un poco tarde, aprovechamos esta herramienta para saludar a nuestros niños y a nuestras familias, esperando que el presente curso nos reporte muchísimas cosas buenas y nos permita no dejar de aprender juntos.

    Así, con una gran ilusión por parte del nuevo equipo del centro, pondremos todo nuestro empeño para que todo vaya bien, esforzándonos cada día por ofrecer la mejor respuesta posible a nuestros alumnos y a sus familias, ello a pesar de las dificultades que los coles rurales llevan aparejadas.

     ¡Feliz curso para todos!

ENTREVISTA INTERESANTE

     Buscando información para el blog por la web he encontrado esta entrevista y puesto que a mí me ha resultado muy interesante, os dejo el enlace para que la podáis leer. Un ejemplo más de superación... La titulan "Todos los días le digo a alguien que soy sorda". Espero que os guste.
http://www.farodevigo.es/portada-pontevedra/2011/06/06/dias-le-digo-alguien-sorda/551513.html

RECOMENDACIONES PARA CREAR PÁGINAS WEB ACCESIBLES (3.5)

     En este artículo ofrecemos algunas recomendaciones para el diseño de páginas web accesibles. Para ello nos basamos en la traducción del documento publicado por la WAI, “Guía rápida para realizar sitios web accesibles”.

1. Imágenes y animaciones: Usar texto alternativo para describir la función de los elementos visuales, esencial en los casos de discapacidad visual.

2. Mapas de imagen: Usar mapas de cliente y texto alternativo para las zonas activas. Los mapas de imágenes proporcionan a menudo la función de menú de opciones en la página inicial del sitio web. Si bloqueamos el acceso a aquellas personas que no pueden ver las imágenes estaremos impidiendo la navegación de todos los usuarios.

3. Multimedia: Facilitar subtítulos y transcripción de los ficheros de sonido, vídeos…Por otro lado, el formato pdf y otros formatos propietarios no se muestran de manera estándar en los navegadores, lo que se traduce frecuentemente en dificultades o imposibilidad de acceso para algunos usuarios con discapacidad que usan navegadores adaptados.

4. Enlaces de hipertexto: Usar un texto que tenga sentido cuando se lea fuera de contexto. Algunos navegadores ofrecen la posibilidad de listar los enlaces en una ventana aparte para facilitar la navegación, como una de las opciones de accesibilidad. Por otra parte, la atención debe fijarse principalmente en el texto resaltado del enlace, por lo que conviene que este sea lo más significativo posible para acelerar la navegación de todos los usuarios.

5. Organización de las páginas: Usar encabezados, listas y estructura consistente. En general se recomienda separar el contenido del formato en los documentos web, estructurando bien el documento y usando correctamente las etiquetas html. Esto facilita la reproducción de la página web en otro tipo de formato: sólo texto, síntesis de voz…

6. Revisa tu trabajo: Validar el código HTML. Usar herramientas de evaluación y navegadores sólo-texto para verificar la accesibilidad. Es recomendable usar estas herramientas disponibles en la web para detectar algunos de los fallos comunes de accesibilidad.

     Existen también algunas herramientas disponibles que permiten validar la accesibilidad de una página, aportando un informe sobre aquellos aspectos que no cumplen alguna condición necesaria para considerarla accesible. Algunos de ellos son:  

-     Bobby: Aplicación que realiza un análisis en directo de la página indicada a través de un formulario web y la muestra en nuestro navegador como una nueva página web anotada donde se resaltan los fallos de accesibilidad y los elementos incorrectos.

-     Validador de WAI: Detecta automáticamente las etiquetas no estándar de una página web para la versión seleccionada de HTML, usando un formulario web.

     Finalizamos enfatizando en el hecho de que una página web diseñada teniendo en cuenta los criterios de accesibilidad es una página mejor para todos los usuarios, ya que por ejemplo, el mismo texto de descripción de vídeo o audio que proporciona acceso a un usuario sordo puede ser una eficiente herramienta de búsqueda para cualquier otro usuario. Además, permite que alguien que esté por ejemplo en un cibercafé ruidoso, pueda navegar correctamente sin perder información.

     Más información en la imagen.

DISEÑO ACCESIBLE DE PÁGINAS WEB (3.5)

     Con el fin de lograr que la red se accesible para las personas con discapacidad, se han elaborado documentos en los que señalan recomendaciones. Diversos autores señalan como áreas claves de la accesibilidad a la web de las personas con discapacidad las siguientes:

▪         Accesibilidad al ordenador: Ayudas técnicas para el uso del ordenador que pueden ser genéricas o especialmente diseñadas para facilitar la tarea de navegación en la web en función de cada persona, en donde distinguiríamos entre software (programas) y hardware (equipos físicos de acceso).

▪         Accesibilidad del navegador utilizado: El navegador es el programa utilizado para presentar al usuario el contenido de la página web a través del ordenador. Puede ser genérico, como Microsoft Explorer o específico, para ofrecer facilidades de acceso a determinado tipo de usuarios como es el caso del navegador sólo texto Lynk para personas ciegas.

▪         Accesibilidad del diseño de las páginas web: Aquí hemos de distinguir entre el contenido de cada página y el formato con que se presentan éstos. Un elemento clave en esta área es la herramienta de autor con que se desarrollan las páginas web y las facilidades que ésta nos ofrezca para la integración en nuestras páginas de las opciones de accesibilidad, como por ejemplo el texto alternativo para las imágenes.

     Por tanto existe una cadena de elementos entre el usuario y el contenido de la página web que intervienen en todo el proceso y cada uno de ellos debe funcionar correctamente en su papel y en su interacción con los demás elementos.

SOBRE LA ACCESIBILIDAD (3.5)

     Internet es una gran red que integra más de 8.000 redes, que conectan entre 5 y 8 millones de personas de 7 continentes. Pero aún así, muchas de esas redes requieren tanto destrezas de escritura, como de lectura, por lo que hay usuarios que no pueden acceder a ellas. Para que estas posibilidades puedan ser una realidad para todos los usuarios potenciales, incluidos aquellos con discapacidad, los materiales deben cumplir ciertas pautas de accesibilidad.

     Así, se está planteando el denominado “Diseño para todos”, que aboga porque tanto los equipos como los servicios estén diseñados para satisfacer las necesidades de todos los usuarios, con lo que se evitará el posterior proceso de modificación.

     La Directiva Comunitaria sobre los terminales de telecomunicación, en particular en lo que se refiere a la aprobación de los nuevos terminales ha dado lugar a una controversia sobre los terminales para satisfacer a los usuarios con diversas discapacidades. Esto es hoy materia del orden del día del Comité de Aprobación de Terminales (ACTE) y ha sido el objeto de estudio de viabilidad de dicho comité.

     Iniciativas como la WAI (Web Accessibility Initiative)  y la WWW3-C (World Wide Consortium) dan a este problema una magnitud internacional. Con ellas se trata de desarrollar acciones a nivel local, nacional y mundial para crear información sobre esta problemática y aportar herramientas y criterios para el diseño y utilización de la red.

PROYECTO LAO (Logopedia Asistida por Ordenador) (3.4)

     El Proyecto LAO son un conjunto de materiales creado por la Fundación ONCE, el Ministerio de Educación y cultura  y la asociación APANDA (Asociación de padres de niños con deficiencias auditivas). Está constituido por distintas herramientas:

-     Entornos lingüísticos; donde se trabaja la estructuración espacio-temporal, la discriminación auditiva, el desarrollo léxico…

-     Segmentación silábica y fonológica (SIFO); que se centra en las habilidades metalingüísticas relativas a la segmentación silábica y fonológica dada su estrecha relación con la lectura.

-     Intelex: es un diccionario que ofrece la definición de doce mil entradas léxicas aportando información complementaria a través de ejemplos, dibujos de escenas, apoyo basado en imágenes relativas a la LSE…

     Trabaja principalmente la comunicación y el desarrollo del lenguaje a 3 niveles: aspectos morfológicos, nivel léxico y construcción de frases.

     Es un programa que lleva bastantes años funcionando pero ha sido un referente en este ámbito y por eso lo contemplo aunque en la actualidad, parece ser que hay problemas a la hora de instalarlo con los nuevos sistemas operativos, especialmente con Windows Xp.

PROGRAMA GLOBUS (3.4)

     Globus es un programa informático que permite la representación gráfica de los rasgos suprasegmentales de la voz  (ritmo, entonación, velocidad...) en la pantalla. Mediante este programa, los alumnos sordos pueden percibir visualmente sus producciones vocálicas y ejercitarse para ajustar su voz estimulando la articulación. A través de un micrófono se pueden realizar actividades de imitación, competir con el ordenador…

     El hardware periférico que requiere este programa es de bajo costo puesto que sólo necesitaremos una tarjeta de sonido compatible con SoundBlaster y un micrófono, que generalmente en los equipos actuales vienen ya incluidos.

     También puede utilizarse con niños excesivamente tímidos o inhibidos.

       Os dejo un acceso directo al manual de este programa.