SPEECH VIEWER III (3.4)

     SpeechViewer III es un software para discapacitados auditivos diseñado por IBM. Su función principal es la de transformar palabras o sonidos hablados en atractivos gráficos. Además, incremente la efectividad de la terapia del lenguaje y habla en las personas que presentan problemas en estas áreas, así como en la audición.

     El programa utiliza la retroalimentación visual y auditiva para analizar y mejorar las habilidades del habla.

    Los parámetros del habla están representados por diversos objetos (animales, juguetes…) y efectos visuales (volumen, altura…), que resultan muy atractivos para el niño y muy representativos del parámetro a rehabilitar.

     Entre los ejercicios que propone podemos encontrar los siguientes:

·        Control del habla por retroalimentación visual.

·        Realización de sonidos no verbales (vibración de los labios).

·        Utilización de la audición residual como indicativo auditivo.

     También resulta útil con otros colectivos, como por ejemplo parálisis cerebral y retraso mental.

     El programa va dirigido especialmente a logopedas, especialistas en Pedagogía Terapeútica y otros educadores y rehabilitadores de los trastornos del habla y el lenguaje.

     Destacamos por último dos ventajas: Que resulta muy motivador para los alumnos porque cuenta con una excelente animación que refuerza al aluno cuando realiza el ejercicio correctamente y que la tarjeta de sonido que requiere es estándar.

     Acceso al tutorial pinchando en la imagen.

HARDWARE PARA DISCAPACIDAD AUDITIVA (3.4)

   

     Puesto que la información de salida del ordenador es preferentemente visual, los discapacitados auditivos no presentan grandes dificultades en el uso del ordenador, por lo que en este sentido no requieren generalmente de adaptaciones especiales, no precisando conectar ningún periférico para una correcta utilización del ordenador.

     Sin embargo, a nivel de software hay infinidad de posibilidades para este colectivo, de modo que es en este aspecto en el que nos vamos a centrar, desarrollando en artículos posteriores los que me han parecido más interesantes por su aplicación en el ámbito educativo y por el aprovechamiento de dichos programas en el proceso de e-a.

LA TELEFONÍA TAMBIÉN OFRECE ACCESIBILIDAD (3.3)

    

     Las grandes compañías telefónicas no se olvidan de este colectivo y en los últimos años se han producido importantes avances en este sector. Más concretamente Apple, en su iPhone 4, con un amplio abanico de aplicaciones que sin duda facilitarán mucho tareas cotidianas que para ellos a veces suponen un mundo por falta de accesibilidad. De este modo, se amplían muy significativamente sus posibilidades comunicativas con otras personas.
    
     Haced clic en la imagen para más información.

EL AUDÍFONO (3.2)

     El audífono es la ayuda técnica por excelencia para las personas con deficiencia auditiva. La mayoría de los niños sordos cuentan con unos restos auditivos más o menos aprovechables, dependiendo del grado de su sordera, y por ello la adaptación de una prótesis auditiva será el primer paso en el aprovechamiento de aquellos. Para aprovechar al máximo sus restos auditivos a través de él es preciso que se mejoren las condiciones del ambiente en el que se encuentra el niño ya que aulas excesivamente ruidosas incidirán negativamente en la percepción auditiva del alumno sordo.

    Hay que tener en cuenta que los restos auditivos con los que el alumno cuenta se tienen que educar para que sean útiles. Para ello es necesario “enseñarle a oír” mediante el entrenamiento auditivo y además hay que ayudarle a que sea consciente del medio sonoro donde se encuentra.

     Hoy en día existen diversos tipos de audífonos, que normalmente se clasifican en función de si son analógicos o digitales. También si nos fijamos en la forma podemos encontrar varios modelos: de bolsillo (poco usados), gafa auditiva, retroauricular e intracanales. La elección del modelo irá en función de las características de la persona con deficiencia auditiva, el grado de pérdida auditiva… y deberá hacerla siempre un profesional.

GANAS, GENERADOR AUTOMÁTICO DEL LENGUAJE DE SIGNOS EN LENGUA ESPAÑOLA (3.3)

   

     Buscando por la red he encontrado este proyecto, que me ha parecido sumamente interesante. Es un proyecto que lleva a cabo la empresa INDRAS, líder en creación de nuevas tecnologías para la accesibilidad (entre otras cosas).

 

     Con el desarrollo de GANAS se pretende a ayudar a entender la información del entorno a las personas con discapacidad auditiva, para las que la LSE es su mecanismo natural de comunicación, las cuales tienen en muchas ocasiones grandes dificultades para entender el lenguaje escrito.

    Uno de sus retos ha sido la creación de un avatar que traduce la información escrita a LSE. Este proyecto, aunque aún no está acabado, ya apunta maneras y pretende ser una auténtica revolución para este colectivo, por sus múltiples aplicaciones en los diferentes lugares públicos: aeropuertos, estaciones, colegios, oficionas de empleo o turismo, salas de cine...

     En este proyecto colabora con la Universidad de Castilla-La Mancha y el vídeo al que os remito no tiene desperdicio.

http://www.tecnologiasaccesibles.com/es/ganas.htm

EQUIPOS COLECTIVOS DE CAMPO MAGNÉTICO (3.2)

     También llamados de aro magnético. Junto con los equipos de FM, representan una de las ayudas técnicas más útiles en el entorno escolar ya que permite oír con gran calidad una fuente de sonido, sin perjuicios de distancia ni ruidos de fondos.

   Es un equipo de mesa controlado por el profesor que emite la señal hablada a través de un bucle instalado alrededor de la clase. Ese bucle induce un campo magnético de modo que el sistema transforma la onda sonora en magnética de forma que puede ser escuchada por una persona con prótesis auditivas. Se conecta a cualquier dispositivo de audio (televisión, equipo de música…) y permite escuchar de forma nítida y sin interferencias a través de la bobina inductiva del audífono.

     Cuenta con grandes ventajas como por ejemplo la sencilla instalación, que los hay muy pequeños y permiten ser transportados fácilmente por el usuario, y que pueden ser utilizados tanto en el aula como en espacios más amplios.

AYUDAS TÉCNICAS (3.2)

      Uno de los principales objetivos de las NNTT es fomentar la comunicación, aspecto esencial en el alumnado con discapacidad auditiva, comunicación que debe ser fomentada tanto entre iguales, como con los adultos, en especial con el profesorado que los atiende y para ello, las ayudas técnicas nos son de gran utilidad.

    Las tecnologías de ayudas para el aprovechamiento de la audición son un conjunto de útiles, por lo general de uso individual, diseñados para modificar las cualidades físicas del sonido y de este modo lograr ajustarlo a las posibilidades de audición de cada persona. La más conocida es el audífono, que en muchos casos se torna en una ayuda imprescindible para la comunicación de la persona sorda, pudiéndose ajustar a la curva de audición de cada persona.

    Existen distintos tipos de ayudas técnicas que nos pueden ser útiles en el proceso de e-a de alumnos con discapacidad auditiva, pudiéndolas clasificar del siguiente modo:

-         A.T. que amplifican y/o modifican el sonido: Audífono, amplificador de mesa y codificadores del sonido.

-         A.T. que mejoran las condiciones acústicas: Equipos individuales de FM y equipos colectivos de campo magnético.

-         A.T. transductores del sonido: sistemas vibrotáctiles y sistemas visuales.

-         A.T. que amplifican y/o modifican el sonido.